די ינקלוזשאַן פון די געזעלשאַפטלעך אַספּעקט אין טעכניש טריינינג פּראַסעסאַז

די וואָך איך גערעדט מיט איינער פון מיין קאָללאַבאָראַטאָרס, און מיר האָבן געשריבן עטלעכע וועגן די גרוי האָר אַז די יאָרן האָבן גענומען אונדז אין די אַנטוויקלונג פּראַסעסאַז -מער מייַן ווי דער איינער וואָס שטיצט זיין ליסע קאָפּ-.

ער דערקלערט די עוואָלוציע פון ​​מיין דיסטראַקשאַנז געפֿירט מוטאַטעס דער קינסט פעלד צו אינזשעניריע און דעריבער צו דער געזעלשאַפטלעך; שטענדיק קוקן פֿאַר ווי צו געפֿינען סיקריץ צו טעקנאַלאַדזשיקאַל כידעש. אין איין פון זייַן קאַנקלוזשאַנז איך דערמאנט אַ פראַזע ער האט לייענען וועגן, אַז אַנאַלפאַבעטיש פון די צוקונפֿט וועט זיין די וואס קענען נישט ונלעאַרן און אַדאַפּט צו טוישן.

אויב עס איז געווינען אין די געזעלשאַפטלעך פעלד, עס איז אַז איר לערנען אַ פּלאַץ וועגן ווי צו פֿאַרשטיין מענטשן. צי מיר וועלן צו אַרבעטן אין אַ ריין טעכניש, אַדמיניסטראַטיווע אָדער אַנטוויקלונג פון די קאָנטעקסט; וויסן ווי מענטשן אַרבעט איז וויטאַל. אין דעם פאַל איך ווילן צו אָפּשיקן צו די פּראַסעסאַז פון לערנען לערנען; פון לויף איך טייטן די עסיי פון אַ קלאַס אַז איך בין אַטענדינג און איך לייגן אַ מער אַרטיקל אויף דעם אָרט וווּ איך שרייַבן קעסיידער.

ווי וויכטיק איז געזעלשאַפטלעך פאַרוואַלטונג מיט די לערנען - לערנען פּראַסעסאַז?

טראַדיציאָנעל לערנען

עס איז מעגלעך אַז איינער פון די סיבות ענדזשאַנירז קענען סוף אַרויף זייַנען שלעכט לערערס ווייַל זיי זען ווייניק ביישפילן פון געזונט-געווענדט דידאַקטיקס. איך געדענקען אַז פּראַפעסערז מיט דאָקטאָראַטעס אָבער מיט אַ דיפישאַנסי קאַפּאַציטעט צו יבערשיקן; פֿאַר בייַשפּיל איינער פון זיי וואָס איז געווען באליידיקטער ווייַל מיר גערופן אים לערער.

- עס גענומען מיר קסנומקס יאָרן צו באַקומען מיין ינזשעניעריע, הארן און דאַקטעראַט. -אויס- אַזוי ביטע טאָן ניט נידעריקער מיר צו די לערער מדרגה.

א גוט האַנדלען פון עצה געבוירן פון די מענטאַליטיעס געמאכט אונדז טראַכטן ווי ענדזשאַנירז זענען געווען אַ סאָרט עליט אין די פעלד פון כידעש; קאַנפיוזינג ראָלע מיט וויסן און אַקרעדאַטיישאַן. בשעת געלערנט צו צולייגן אינפֿאָרמאַציע אַז איז בלי יינציק, אויך ונלעאַרן אַטאַטודז פון נידעריק זיך-שאַצן און גאַדלעס דיסגייזד מיט טיטוליטיס איר קענען נעמען העלפט פון לעבן.

אַזוי אויב דער פּראָפעססאָרס פון ינזשעניעריע פעלד האט נישט באַשטיין העסאָפע זייער פּעדאַגאַדזשיקאַל טריינינג, זיי וועלן האָבן הויפּט לימיטיישאַנז אין דער טראַנסמיסיע פון ​​וויסן און באַהאַנדלונג פון סטודענטן ווי קאַסטאַמערז פון זייער דינסט. כאָטש איך מוזן דערקלערן אַז עטלעכע פון ​​זיי זענען געבוירן לערערס, און זיין שטול איז געווען פשוט מעהודערדיק.

אין די סוף, זייער לערנען איז גוט אין טעכניש ענינים, אָבער זייער פאַרנעם איז בלייבט בייַ די טראדיציאנעלן מדרגה, ווי לאַנג ווי זיי טאָן ניט פּראָגרעס אין וויסן נעגאַטיוו אַספּעקץ פון פּאָזיוויסט דיטאַקטיקס און די פאַרשידענע מאָדעלס און ספּייסאַז פון וויסן געווענדט צו ביכייוויעראַל פּסיכאָלאָגיע אַז זען לערנען מער ווי אַ פּראָצעס ווי אַ פּשוט פּראָדוקט.

וואָס טוט מען לערנען?

מייַן בראָדיי אין די פעלד פון טעכניש בילדונג אנגעהויבן ווען איך אַוטאָקאַד לויף. איך מוזן אַרייַנלאָזן אַז די מיסטייקס זענען איבער, כּמעט ווי פילע ווי די געדולד פון מיין קאָנטראַקטאָר.

עס איז איין זאַך צו בויען אַ מעטאָדאָלאָגיש שריפט און אנדערן צו מאַכן זיכער אַז די עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן זענען באגעגנט לויט צו אונדזער צילן. צווישן די זאכן קאַמפּלאַקייטינג די פּראָצעס זענען: האָבן סטודענטן וואס זענען געקומען נאָר צו טרעפן די פאָדערונג צו לערנען די נייַ פֿעיִקייטן פון אַוטאָקאַד פֿון די פֿריִערדיקע ווערסיע, אנדערע האט עס ווייַל זיי דערוואַרט צו נאָכגיין עס ווי אַ מקור פון האַכנאָסע, יונג דיסטראַקטאַד מיט אינטערנעץ מאשינען און אַדאַלץ וואס קענען קוים בעל די מויז ראָד.

אַזוי דער עמפּיריסיסם געפירט מיר צו אַרייַן די קאַנסטראַקטיוויסט דידאַקטיק, לערנען קסנומקס קאַמאַנדז מיט וואָס איר קען אַנטוויקלען די פּלאַנז פון אַ הויז; געלאזן פון לעצטע קאָמפּליצירט אַספּעקץ ווי די פּאַפּיר פּלאַץ און די 32D רענדערינג. סוף נאָך ריפּיטינג עס פילע מאל די סטודענטן געלערנט צו נוצן אַוטאָקאַד און איך געלערנט ניט ווי מענטשן לערנען, און ווי איז עס געלערנט וואָס מען לערנען.

עטלעכע פון ​​דעם ימפּלייז אַ פּלאַץ פון לייענען, באַקומען אַוועק די פּאָסטאַמענט און אָננעמען אַז דער תּלמיד איז דער באַזיצער פון וויסן אויף וואָס ער דאַרף בויען נייַע וויסן. באַזירט אויף דעם פריערדיקן וויסן פון די סטודענטן, עס איז גיידיד אַזוי אַז די סטודענטן קענען בויען נייַע און באַטייטיק וויסן, ווייַל זיי זענען די הויפּט אַקטערז פון זייער אייגן לערנען.כאָטש צו זאָגן עס איז גאַנץ גרינג-.

אבער עס איז אַזוי; מענטשן לערן ווייַל זיי געפֿינען פּראָודאַקטיוויטי און פּראָגרעס אין וואָס זיי באַקומען. זיי לערנען ווייַל זיי פאַרשטיין אַז די נייַ אינפֿאָרמאַציע האט אַ סקאַפאַלד צו זיין מאָונטעד אויף. זיי לערנען ווייַל אָן פּערסאַנייזד די לערנען, דער יחיד אינטערעס באוועגט.

ווי אַזוי די לערנען-לערנען פּראַסעסאַז יוואַלוו

פארשטאנד פון מענטשן איז איינער פון די יריווערסאַבאַל טרענדס אין דעם מישן אַז איצט כולל דער אינפֿאָרמאַציע עלטער. דיגיטאַל פובליציסטן אָן אַ קאַריערע האָבן מער לייענער ווי די בעקאַבאָלעדיק אָנעס, נישט ווייַל זיי האָבן אַ פאָלקס בלאָג, נישט ווייַל זיי פאַרברענגען זיך אין געזעלשאַפטלעך נעטוואָרקס, אָבער ווייַל די דערפאַרונג האט זיי פֿאַרשטיין די מאַסע פון ​​לייענער ווי מענטשן.

אין דער פעלד פון לערנען, עפּעס ענלעך וועט ביסלעכווייַז פּאַסירן. די צייַט וועט קומען צו פאַרקויפן אַ בוך אויף ווי צו לערנען AutoCAD וועט זיין אַ פראַסטרייטינג געשעפט, ווייַל די אינטערנעט איז סקאַפאַלדינג גענוג אינפֿאָרמאַציע צו לערנען. די אַרויסרופן פון פּעדאַגאָגועס וועט זיין צו וויסן ווי צו קאַנאַל אינפֿאָרמאַציע, אין די מייגריישאַן פון לערנען קהילות צו ספּייסאַז פֿאַר די עפעקטיוו פאַרוואַלטונג פון וויסן; אַרויסרופן וואָס בלי איז ניט פּשוט.

אַז מענטשן לערנען AutoCAD דורך ווידיאס אויף יאָוטובע וועט מאַכן גאַפּס וואָס זענען נישט עקסיסטירט אין דעם טראדיציאנעלן שטול, אָבער עס איז קיין אנדערע אָפּציע ווי צו אַדאַפּט צו דעם קאָנטעקסט. דעמאקראטייזינג וויסן האט אַ ריזיקירן, אָבער ווען עס איז געטראפן, עס זענען געווען וויכטיק רעוואַלושאַנז אין דער וועלט. עס בלייבט איצט צו זען וואָס וועט פּאַסירן מיט איינער וואָס האט ריטשט די פונט פון זיין גערופן די "אינפֿאָרמאַציע עלטער".

אין רעזולטאַט, דער רעזולטאַט וואָס וועט ברענגען אָפּענעסס צו די אינפֿאָרמאַציע אַז איצט קאַנסטאַטוט די דיגיטאַל מידיאַ וועט זיין אַ מאָמענט מאָמענט אַז מיר טאָן ניט וויסן אין דעם מאָמענט. אבער זיכער קומען אַ פאָדערונג און אַ דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין די מענטשן וואס פירן עדזשיוקייטערז צו זוכן בעסער מכשירים, טעקניקס און אַדאַפּטיוו מאָדעלס ינקריסינגלי גלאבאלע קאַנטעקסץ.

די לעצט רעקאָמענדאַציע איז יקערדיק און סימפּליסטיק; מיר מוזן לערנען צו ונלעאַרן. אין די מאָס וואָס מיר קענען מקיים אַבילאַטיז צו מיוטייט, מיר קענען האָבן בעסער רעזולטאַטן ניט בלויז צו אַדאַפּט צו די ענדערונגען, אָבער צו מאַטיריאַלייט מיט מער זיכערקייט אונדזער צילן; זענען ווי סאַבליים ווי די דעמאָקראַטיזאַטיאָן פון וויסן אָדער יקערדיק ווי די דור פון געלט.